Учитывая преемственность в преподавании предметов начальной и основной школы, в программу семинара были включены уроки русского языка и литературного чтения в младших классах и уроки русского языка и литературы в основной школе:
- Урок литературного чтения во 2 классе по теме «В. Бианки. Музыкант» провела учитель начальных классов Найденова Валентина Григорьевна. Маленькие исследователи познакомились с новыми словами, учились работать с толковым словарем, выдвигать предположения и находить их подтверждение в литературном тексте, задавать вопросы и отвечать на них, составлять план и последовательность действий. Успешно используемая учителем технология продуктивного чтения помогала второклассникам отрабатывать навыки грамотного выразительного чтения, развивать речь, учиться пересказу текста по наводящим вопросам. При этом дети показали хорошее знание прочитанных ими литературных произведений.
- Урок русского языка в 4 классе по теме «Правописание безударных окончаний имён существительных в предложном падеже» показала учитель начальных классов Чуева Наталья Ивановна. Урок открытия новых знаний познакомил четвероклассников с окончаниями имен существительных в предложном падеже; научил правильно писать безударные падежные окончания и проверять их с помощью алгоритма. Сплоченное сотрудничество в группах помогло ребятам составить кластер по теме урока, познакомило с новыми лингвистическими понятиями благодаря умелой работе с толковыми словарями С. Ожегова и В. Даля. Интересным для детей было сообщение ученицы о появлении в русском языке предложного падежа. Различные формы работы со словом и текстами помогли учащимся усвоить новые знания и успешно справиться с тестом в конце урока.
- Урок русского языка в 6 классе «Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными» был подготовлен учителем русского языка и литературы Жилинковой Ириной Сергеевной. На уроке открытия новых знаний, проводя исследование языкового материала, дети познакомились с правилами написания «не» с именами существительными. Умело организованная учителем работа в группах позволила детям самим сформулировать изучаемую орфограмму, а занимательные задания помогли закрепить самостоятельно полученные знания.
- Урок русского языка в 5 классе по теме «Текст под ученическим микроскопом» провела учитель русского языка и литературы Чуева Валентина Ивановна. «Рассматривая литературное произведение под микроскопом», пятиклассники учились на уроке развития речи работать с текстом (рассказ К. Ушинского «Орел и кошка») - анализировать его, искать и выделять необходимую информацию. Задания, предложенные учителям, помогали им высказывать свое мнение о прочитанном, обосновывая его с помощью текста. Работая в парах и группах, дети учились слушать и слышать друг друга в поисках общего ответа на вопрос. А детальная работа с лексической стороной прочитанного текста, его сравнение с другим рассказом автора помогла учащимся не только понять основной смысл произведения, но и научила различать тексты разных стилей.
Большое внимание во время уроков педагоги уделяли сохранению здоровья школьников – веселые физкультминутки и предметные физкультпаузы помогли детям не только отдохнуть, но и закрепить имеющиеся знания.
Присутствовавшие на уроках коллеги отметили умелое использование учителями форм и методов работы, соответствующих системно-деятельностному подходу к обучению, приемов исследовательской деятельности и современных педагогических технологий.
Все уроки, проведенные педагогами Чуевской школы, были пронизаны любовью и бережным отношением к родному языку, к русскому слову, которые они воспитывают и у своих учеников, что было высоко оценено участниками семинара.
Педагогическую мастерскую по теме «Уроки русского языка в форме творческих мастерских как средство развития предметных и метапредметных компетенций школьников» провела для коллег Суркова Елена Борисовна, учитель русского языка и литературы МАОУ «СОШ №16». Елена Борисовна акцентировала внимание на том, что помимо предметных умений (формирование представления об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества; освоение базовых понятий лингвистики, основных норм русского литературного языка, норм речевого этикета и другие) учителя-словесники должны формировать и метапредметные умения - аналитические, учебно-информационные и коммуникативно-речевые, так как именно на уроках русского языка и литературы закладываются основы грамотной речи учащихся. Формированию всех этих умений как раз во многом помогает современная образовательная технология творческих мастерских. Участники семинара подробно познакомились с основными этапами работы педагогической мастерской («Инициация», «Индукция», «Самоконструкция», «Социоконструкция», «Социализация», «Афиширование», «Разрыв» и «Рефлексия») и попробовали применить ее на практике на основе урока для учащихся 5-го класса «Роль прилагательных в тексте. Палитра весны» в форме творческой мастерской.
Заместитель директора Кривошапова Валентина Ивановна выступила перед участниками семинара с докладом «Многоаспектная работа над словом на уроках русского языка, литературы и литературного чтения в рамках реализации ФГОС». В своем выступлении она подробно рассказала о системе работы педагогов школы по развитию навыков грамотной устной и письменной речи учащихся; умения работать со словом, как с лексической единицей, и с текстом. Большое внимание при этом уделяется формированию речевой культуры школьников на всех ступенях обучения. Этому способствуют не только уроки русского языка, литературного чтения, литературы и развития речи, но и насыщенная внеурочная деятельность, внеклассные мероприятия по гуманитарным дисциплинам, участие учеников в творческих конкурсах. Не случайно участники семинара отметили, что все уроки, проведенные педагогами Чуевской школы, были пронизаны любовью и бережным и внимательным отношением к родному языку, к русскому слову, которые они воспитывают и у своих учеников.
