В семинаре приняли участие 30 человек. В своих выступлениях участники семинара делились опытом по созданию условий для интеграции иностранного языка с предметами школьной программы как средство повышения мотивации к изучению иностранного языка, реализации деятельностного подхода в образовательном процессе; о роли интегрированных уроков в изучении английского языка, специфике подготовки и проведения интегрированного урока. Немаловажная роль отводилась модели организации урока иностранного языка и предметов школьной программы в условиях реализации ФГОС второго поколения. Участниками семинара обозначены проблемы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся на интегрированных уроках английского языка и предметов школьной программы, реализации проектной задачи на уроке посредством создания индивидуальных карт для учащихся.
Практическая часть семинара была представлена открытыми уроками в 5 классе «Classification of animals» («Классификация животных» - английский язык/биология), «The world ocean» («Мировой океан» - английский язык/география), интегрированным занятием внеурочной деятельности в 3 классе «The nature asks for help» («Природа просит помощи» - английский язык/окружающий мир).

При проведении интегрированных практических мероприятий педагоги уделяли внимание формированию способности к самостоятельной продуктивной иноязычной деятельности в свете требований федерального государственного образовательного стандарта, формированию развивающих и познавательных универсальных учебных действий учащихся методом проектов и при выполнении типовых заданий, развитию творческих способностей учащихся.
В ходе проведения семинара рассматривались и анализировались причины потребности в возникновении интегрированных уроков, уделялось внимание особенностям методического сопровождения педагогов по использованию информационно-коммуникационных технологий при обучении иностранному языку в условиях интегрированных уроков.

Г.Н.Воронова