В теоретической части семинара перед педагогами с докладом по теме семинара выступила заместитель директора школы Арнаутова О.В. Оксана Витальевна рассмотрела Федеральный государственный образовательный стандарт с точки зрения перехода от освоения обязательного минимума содержания образования к достижению индивидуального максимума содержания и затронула актуальные проблемы и аспекты преподавания русского языка и литературы.
Оксана Витальевна также остановилась на особенностях современного урока, где главная цель учителя - организовать деятельность учащихся по постановке учебной задачи, поиску или обработке информации, обобщению способов деятельности. При проведении современного урока необходимо создание учебной ситуации, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его. Преимущественными формами работы школьников на уроке становятся групповая и парная.
Дронова Инна Владимировна, учитель русского языка и литературы, руководитель школьного методического объединения рассказала о возможностях реализации метапредметных требований к результатам освоения ООП ООО на уроках русского языка и литературы». Инна Владимировна подробно остановилась на основных составляющих метапредметного подхода: метапредмет «Знак», метапредмет «Знание», метапредмет «Понятие», метапредмет «Проблема» и привела примеры практико-ориентированных заданий.
В практической части участники семинар посетили уроки литературы:
- по теме «Преданность, верность, дружба, доброта в рассказе А.И. Куприна «Белый пудель» - 6 «Б» класс, учитель Кулабухова Яна Евгеньевна,
- по теме «Мечты и реальность в феерии А. Грина «Алые паруса» - 7 «А» класс, учитель Чеботарева Валентина Павловна.
Оба урока ярко продемонстрировали умение учащихся работать в группах, самостоятельно находить пути решения учебных задач, оценивать свою работу на уроке и работу одноклассников.
Урок литературы в 6 «Б» классе (учитель Кулабухова Яна Евгеньевна) был посвящен непреходящим человеческим ценностям, которые пронизывают рассказ А. Куприна «Белый пудель». Учащимися был подобран интересный материал о писателе, иллюстрации к рассказу, подготовлена инсценировка отрывка из произведения, для которой совместно с родителями были изготовлены не только костюмы, но и шарманка. Педагогами были отмечены артистичность детей, увлеченность учителя и учащихся совместным творчеством.
На уроке литературы в 7 «А» классе (учитель Чеботарева В.П.) была представлена защита проектов, каждый из которых представлял группу персонажей из произведения А. Грина «Алые паруса». Учащимися была проделана большая самостоятельная и групповая работа по подбору цитат из текста для характеристики героев и дополнительного материала, по созданию мультимедийной презентации для оформления проектов. Участники семинара отметили своеобразный подход каждой из групп к представлению своего проекта, творчество и заинтересованность каждого члена группы в его успешной защите. Были представлены иллюстрации к произведению, выполненные как известными художниками, так и самими учащимися. Итогом работы всего класса стал альбом по творчеству А. Грина, в который и вошли представленные проекты.
Учителя русского языка и литературы также приняли участие в мастер-классах:
1) Мастер-класс «Современный урок в рамках реализации ФГОС ООО. Этапы, виды деятельности и приемы работы на уроках русского языка и литературы» (Дронова Инна Владимировна, учитель русского языка и литературы).
В ходе мастер-класса педагоги познакомились с такими приемами работы на этапах мотивации, целеполагания, актуализации и пробного учебного действия, локализации индивидуальных затруднений, реализации построенного проекта, обобщения затруднений во внешней речи, самостоятельной работы с самопроверкой по эталону, включения в систему знаний и повторения, рефлексии деятельности на уроке, как: приёмы «Удивляй!» (сообщение интересных фактов по теме урока), «Перепутанные логические цепочки», «Нестандартный вход в урок», интеллектуальная разминка, создание кластера, решение лингвистической задачи, приём РАФТ, «Согласен – Не согласен», «Формула ПОПС», «Лови ошибку», «Плюс-минус-интересно», «Комплимент», «рефлексивная мишень», «синквейн».
2) Мастер-класс «Рефлексия как этап современного урока в условиях реализации ФГОС» (Никулина Татьяна Александровна, учитель английского языка).
Мастер-класс позволил участникам семинара на практике применить различные виды рефлексии (рефлексия настроения и эмоционального состояния, рефлексия деятельности, рефлексия содержания учебного материала), которые могут быть использованы учителем не только в конце урока, но и по завершении каждого из его этапов: «Сердечко», «Светофор», «Украсим торт», «Кластер», «Корзина», «Дерево успеха», «Моё открытие», «Три М», «Приём незаконченных предложений», «Высказывание по кругу» и другие. Были также представлены виды оценочных листов, с помощью которых может осуществляться само- и взаимооценка деятельности учащихся на уроке.
Педагоги, присутствовавшие на семинаре, высоко оценили положительный опыт работы администрации и учителей русского языка и литературы МАОУ «СОШ №1 с УИОП» по реализации ФГОС основного общего образования.
Итоги семинара были подведены на заседании круглого стола, в рамках которого участники обсудили ключевые компоненты стандартов второго поколения и основные направления их реализации на уроках русского языка и литературы.
Методист МБУ «Научно-методический центр»
Видинеева Е.А.
