Пленарное заседание открыла Альяных Ольга Ивановна, заместитель начальника управления образования по научно-методической работе и дополнительному образованию. В своем докладе «Проектная деятельность в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения» Ольга Ивановна рассказала об основных требованиях, предъявляемым к проектам как к неотъемлемой части стандартов нового поколения о об опыте реализации данного направления в Губкинском городском округе.
Выступление методиста МБУ «Научно-методический центр» Довганюк Светланы Владимировны «Проектно-исследовательская деятельность как одно из условий творческой самореализации учащихся» было посвящено научно-практическим конференциям и конкурсам исследовательских работ и проектов для учащихся, проводимым в Губкинской территории. Светлана Владимировна затронула также и существующие проблемы – необходимость качественной подготовки к данным мероприятиям самих участников, а также обучения педагогов основам проектно-исследовательской деятельности с воспитанниками и обучающимися.
Одним из составляющих звеньев ФГОС второго поколения является внеурочная деятельность школьников, в рамках которой также успешно может быть реализована и работа над проектами. Особенностям технологии социального проектирования посвятила свое выступление методист МБУ «Научно-методический центр» Доронина Татьяна Александровна.
Эффективной формой развития исследовательских способностей школьников является их участие в школьных научных обществах. Арнаутова Оксана Витальевна, заместитель директора МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов», поделилась опытом работы учреждения по организации деятельности школьного НОУ «Поиск», позволяющего развивать ключевые компетентности обучающихся и способствующего их личностному развитию, результатом чего являются высокие достижения школьников в различных конференциях, конкурсах и олимпиадах.
Проектная деятельность реализуется не только в общеобразовательных учреждениях, но и в системе дополнительного образования. Об опыте работы в данном направлении рассказала методист муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дворец детского (юношеского) творчества «Юный губкинец» Якунина Ирина Викторовна. Среди проектов, реализуемых учреждением, - проекты социально-педагогической направленности «Живи с умом», «Спорт в каждый двор», «Свет», «Губкин арт», «Новый формат; творческие проекты художественной направленности, реализуемые детскими объединениями «Белошвейка» и «Радуга творчества», а также исследовательские проекты естественнонаучной направленности детского объединения «Я – житель планеты Земля».
Педагогические чтения продолжились на заседаниях секций «Методология организации проектной деятельности», «Проектно-исследовательская деятельность в области предметов естественнонаучного цикла», «Проектно-исследовательская деятельность в области предметов гуманитарного цикла», «Организация исследовательской работы на уроках физической культуры, ОБЖ, технологии», «Социальное проектирование. Организация исследовательской работы во внеурочное время».
Педагоги общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования обменялись опытом работы по таким вопросам, как «Особенности организация проектной деятельности младших школьников», «Проектная деятельность школьников в условиях внедрения ФГОС в сельской малокомплектной школе», «Лэпбук в начальной школе как продукт проектной деятельности», «Использование модульной системы экспериментов PROLOG на уроках окружающего мира», «Особенности веб-квеста как вида проектной деятельности на уроках русского языка и литературы и во внеклассной работе», «Школьный музей как средство развития проектно-исследовательской деятельности учащихся», «Внеурочная работа по ФГОС на примере музыкального ансамбля «Перезвоны», «Организация проектно-исследовательской деятельности во внеурочной работе педагога-психолога», «Роль кружка «Юные исследователи» в развитии исследовательских и коммуникативных умений», «Использование элементов исследовательской деятельности в учебном процессе коллектива декоративно–прикладного творчества» и другим.
При подведении итогов педагогических чтений была отмечена эффективность такого обмена опытом между учителями и педагогами дополнительного образования, а также предложено провести по данной проблеме мастер-классы педагогов, наиболее успешно применяющих технологию проектно-исследовательской деятельности в учебно-воспитательном процессе.
