Одним из условий успешной адаптации в обществе является успех в учебной деятельности. Успех - источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей. Дети испытывают уверенность в себе и внутреннее удовлетворение. На основе этого можно сделать вывод: успех в учебе - завтрашний успех в жизни! Это и попытались доказать участники заседания.
Методистом МБУ «Научно-методический центр» был проведен опрос учителей начальных классов «Создание ситуации успеха на уроках в начальной школе»:
Ф.И.О. ___________
1. Какое значение, по Вашему мнению, имеет создание ситуаций успеха в учебно-воспитательном процессе?
2. Перечислите виды ситуаций успеха.
3. Назовите фамилии авторов, рассматривающих вопрос о создании ситуаций успеха в учебном процессе.
4. Находят ли отражение ситуации успеха в Вашей педагогической деятельности? Каким образом?
5. При помощи каких приемов учитель может сформировать интерес у обучающихся к учебному процессу?
Поделились опытом работы по вышеуказанной проблеме педагоги школ: Лазарева И.А., МАОУ «Лицей № 5», Фролова Г.Б., МАОУ «Гимназия № 6», участники заседания.
Завершилось заседание практикумом (Писарева Л.М.) «Успех в учебе – завтрашний успех в жизни».
Поскольку ученик все свое школьное время проводит на уроках, напрашивается вопрос: что нам нужно делать и как, чтобы это время было для него полезное, приятное и чтобы он хотел вновь прийти в школу, к учителю начальных классов.
ГМО пришло к выводу: одним из условий развития школьной мотивации является создание ситуации успеха на уроке или в другой деятельности.
Главный смысл деятельности учителя состоит в том, чтобы создать каждому ребенку ситуацию успеха на уроке и дать ему возможность пережить радость достижения, осознать свои способности, поверить в себя - т. е. мотив достижения успеха.
- Что же такое успех? Какие используются способы, приёмы и методы, чтобы организовать ситуацию успеха на различных этапах урока?
Практическая часть: по группам.
Известен афоризм: «Счастливого человека может воспитать только счастливый» или «Успех школьнику создает учитель, который сам переживает радость успеха». На начальном этапе обучения для создания мотивации у детей главное - осознание ими своей успешности на каждом этапе деятельности. Если ребенок знает, что он успешен, у него появляется желание ещё больше продвинуться. Очень многое зависит от педагога, который должен поставить в ситуацию успеха.
А разве можно создавать ситуацию успеха, не учитывая индивидуальные особенности учащихся, их настроение, работоспособность (благоприятные рабочие дни, уровень работоспособности, особенности нервной системы и др.).
Педагоги получили методические рекомендации «Технология создания ситуации успеха в учебной деятельности младших школьников».